《预案》规定，某一省（区、市）行政区域内发生重大自然灾害，一次灾害过程出现下列情况之一的，启动Ⅳ级响应：（1）死亡20人以上、50人以下；（2）紧急转移安置或需紧急生活救助10万人以上、50万人以下；（3）倒塌房屋和严重损坏房屋1万间或3000户以上、10万间或3万户以下；（4）干旱灾害造成缺粮或缺水等生活困难，需政府救助人数占该省（区、市）农牧业人口15%以上、20%以下，或100万人以上、200万人以下。《预案》还根据自然灾害危害程度逐级递增的情况，中国彩票官方网站对Ⅲ级、Ⅱ级、Ⅰ级响应的启动条件、启动程序和响应措施进行了完善。新华社南京４月２８日电（记者朱旭东）在教育部三令五申“就近入学”“阳光招生”等刚性原则的背景下，很多地方因为优质教育资源不均衡等原因，依然频频出现择校热，但江苏省如皋市，近两年却静悄悄地实现了“零择校”。 “教育局长最烦也最风光的事，就是会有方方面面的领导、朋友打招呼要择校，每到招生季节，教育局局长就成了全市最忙的人。”江苏省如皋市教育局局长张俊说，“不过，这在如皋已经成为历史了。” 位于如皋城郊结合部的安定小学，曾是当地数一数二的“择校”热门，目前有３８００多名学生，除了每年有几十名外来务工子女就读外，其他全部是学区内的孩子。“如果我们收了非学区的学生，教育局在考核上是不会放过我们的。”校长朱爱华说。 为推进教育均衡发展，如皋市首先在硬件上下工夫。“十一五”以来，如皋市将公共财政优先投向众多学校，全市１８０万平方米校舍，有１００多万平方米是近年新建的，“教育装备均衡提升工程”也被列为“为民办实事”项目。 目前，如皋城乡学校在硬件上已经没什么差别，而优质师资均衡化，才是如皋破解择校“顽症”的关键。从２０１１年开始，如皋城区９０３名义务教育学校教师，全部参加“人走关系动”的均衡配置，流动率达三分之二。 “谁走谁留，全靠抓阄。”如皋师范学校附属小学校长郭其龙说，他们学校曾是当地最好的小学，但２０１１年全市教师重新配置后，学校四分之三的教师被分配出去了，所有的教研组组长也被“均衡”到其他学校去了，让学区内的市民惴惴不安，郭其龙也非常失落。 ３年前，郭其龙给如皋师范学校附属小学的定位是“全国有名，全省一流”，因为学校集中了当地最优秀的教师资源，教师也为在这所学校教书而自豪；教师重新分配后，郭其龙只敢定位于“全省有名，全市一流”。 如今，郭其龙慢慢地说服了自己。“如果主城区只有我们一所学校优秀，只能让２５％的家长满意。现在全市优质师资均衡化，估计能让７５％的家长满意。”学校面积原来只有３０亩，却有４０００名学生；如今，学校面积增加到７０亩，却只招收学区内的３０００名学生，足见当初“择校”的热度以及此时校长的感受。如皋市实验中学的校长郭富慧说：“‘最好学校’的光环逐渐褪去，作为校长肯定有失落感。但这是正途，考虑到更大的公平。” 为避免个别学校“一家独大”，如皋市教育局取消了学校自主招聘教师的做法，改由教育局统一调配。同时为缩小城乡差距，如皋市还实行城乡学校支教、互派驻点交流、镇际学校交流等多种方式，推动城乡教师逐步走向优质均衡。 正是有了这“更大的公平”，离主城区２０公里之外的搬经镇初级中学，也有了和城市中学比高低的底气。搬经镇初级中学校长鞠芝健自信地说：“与城市中学的差别，５年前的确很明显，现在硬件、软件、师资力量都差不多了。” 搬经镇初级中学初二（３）班的丁夏鑫，小学一直在如皋师范学校附属小学就读，升入初中后，他回到农村。“现在城乡差别不大，搬经中学的教学质量也不错，离家又近。”孩子的父亲丁卫东说，“家长就不必再为孩子择校而费神费力了”。

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